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Aprendizaje supervisado y no supervisado
El vocabulario del aprendizaje automático traducido al de la Estadística: qué cambia de nombre, cuánto se gana con una caja negra y qué no arregla ningún algoritmo.
Por Jorge Luis Montivero, Licenciado en Estadística · Mu3Sigma
1 · La división
| Supervisado | No supervisado | |
|---|---|---|
| Hay una variable respuesta | sí | no |
| Pregunta | predecir a partir de | encontrar estructura en |
| Evaluación | error de predicción, medible | interpretabilidad |
| En Estadística | regresión, clasificación | reducción de dimensiones, clusters |
2 · La tabla de traducción
| Aprendizaje automático | Estadística |
|---|---|
| Features | variables, predictoras |
| Target, etiqueta | variable respuesta |
| Training | ajuste, estimación |
| Pesos | coeficientes |
| Learning | estimación |
| Overfitting | sobreajuste |
| Regularization | penalización, contracción |
| Clasificación | discriminación |
| Clustering | análisis de conglomerados |
3 · Lo que sí cambia: el énfasis
| Estadística clásica | Aprendizaje automático | |
|---|---|---|
| Objetivo | explicar e inferir | predecir |
| Modelo | interpretable, con supuestos | puede ser una caja negra |
| Evaluación | supuestos, significación | error fuera de la muestra |
| Cantidad de variables | pocas, elegidas | muchas, automáticas |
| Incertidumbre | intervalos, valores p | menos central |
4 · Cuánto se gana con la caja negra
Predecir si un asalariado está registrado, 13.864 casos, validación cruzada de cinco pliegues. El acierto trivial —asignar todo al grupo mayor— es 0,6260.
| Predictoras | Logística | Bosque aleatorio | Boosting | |
|---|---|---|---|---|
| Edad, sexo y educación | 3 | 0,7015 | 0,6980 | 0,7107 |
| + contexto del puesto | 10 | 0,8663 | 0,8975 | 0,9019 |
| + ingreso | 11 | 0,8648 | 0,9070 | 0,9090 |
En sentido inverso, el aporte de la Estadística es la pregunta por la incertidumbre y por los supuestos: un modelo que predice bien puede no servir para decidir una política si no se sabe de dónde viene su desempeño.
5 · Los métodos, ordenados
Supervisados:
| Respuesta | Métodos |
|---|---|
| Cuantitativa | regresión lineal, regresión penalizada, árboles, bosques aleatorios |
| Categórica | logística, discriminante, árboles, SVM, redes |
No supervisados:
| Objetivo | Métodos |
|---|---|
| Reducir dimensiones | PCA, t-SNE, UMAP, autoencoders |
| Agrupar | jerárquico, k-medias, DBSCAN |
| Detectar anomalías | distancia de Mahalanobis, isolation forest |
6 · La diferencia que no se puede saltear
Lo que parece un buen modelo y no sirve para decidir
Tres predictoras: X, que causa la respuesta y se puede manipular; C, un confusor; y S, que es una consecuencia de la respuesta. Un bosque aleatorio con las tres:
| fuera de muestra con las tres | 0,9942 |
| Solo con S, la consecuencia | 0,9925 |
| Solo con X, la causa manipulable | 0,7257 |
Y la importancia por permutación, que es lo que informa cualquier caja negra:
| Variable | Importancia |
|---|---|
| S (consecuencia) | 1,917 |
| X (causa real) | 0,004 |
| C (confusor) | 0,003 |
7 · Qué conviene saber de cada lado
Para quien viene de la Estadística:
- Validar fuera de la muestra, siempre.
- Que un modelo interpretable a veces predice peor, y eso puede estar bien.
- Que con muchas variables hacen falta métodos de regularización.
Para quien viene del aprendizaje automático:
- Que el diseño del muestreo determina a quién se generaliza.
- Que la incertidumbre de una predicción importa tanto como su valor.
- Que un modelo puede predecir bien por razones equivocadas: variables posteriores a la respuesta, fugas de datos —seleccionar predictoras antes de partir la muestra baja el error estimado hasta un 46 %— y sesgos del conjunto de entrenamiento.
8 · Errores frecuentes
- Confundir predicción con explicación.
- Interpretar la importancia de variables de una caja negra como si midiera efectos: puede señalar una consecuencia de la respuesta.
- Incluir variables posteriores a la respuesta. Suben el acierto y arruinan cualquier lectura causal.
- Evaluar con los datos de entrenamiento.
- Usar métodos complejos donde una regresión alcanza. Con tres variables, el boosting gana 0,9 puntos; agregar variables gana 16,5.
- Ignorar el sesgo del conjunto de datos: un modelo aprende lo que hay, incluidos los sesgos históricos.
- Creer que “el algoritmo es objetivo”. Cada decisión metodológica —qué variables, qué métrica, qué umbral— es una decisión humana.
9 · En el software
# R — tidymodels o caret unifican la interfaz
library(caret)
train(y ~ ., data = datos, method = "rf",
trControl = trainControl(method = "cv", number = 10))
# Python — scikit-learn es el estándar
from sklearn.model_selection import cross_val_score, train_test_split
from sklearn.ensemble import RandomForestClassifier
X_ent, X_pru, y_ent, y_pru = train_test_split(X, y, random_state=2026)
cross_val_score(RandomForestClassifier(random_state=2026), X_ent, y_ent, cv=5)
# La comparación que conviene hacer siempre: contra el modelo simple
from sklearn.linear_model import LogisticRegression
cross_val_score(LogisticRegression(max_iter=3000), X_ent, y_ent, cv=5)Seguir leyendo
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