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estadistica.ar · Enciclopedia de Estadística en españolhttps://estadistica.ar/conceptos/supervisado-y-no-supervisado

M14 · MultivariadoAvanzadoConcepto

Aprendizaje supervisado y no supervisado

El vocabulario del aprendizaje automático traducido al de la Estadística: qué cambia de nombre, cuánto se gana con una caja negra y qué no arregla ningún algoritmo.

Por Jorge Luis Montivero, Licenciado en Estadística · Mu3Sigma

1 · La división

SupervisadoNo supervisado
Hay una variable respuestasíno
Preguntapredecir yy a partir de xxencontrar estructura en xx
Evaluaciónerror de predicción, medibleinterpretabilidad
En Estadísticaregresión, clasificaciónreducción de dimensiones, clusters

2 · La tabla de traducción

Aprendizaje automáticoEstadística
Featuresvariables, predictoras
Target, etiquetavariable respuesta
Trainingajuste, estimación
Pesoscoeficientes
Learningestimación
Overfittingsobreajuste
Regularizationpenalización, contracción
Clasificacióndiscriminación
Clusteringanálisis de conglomerados

3 · Lo que sí cambia: el énfasis

Estadística clásicaAprendizaje automático
Objetivoexplicar e inferirpredecir
Modelointerpretable, con supuestospuede ser una caja negra
Evaluaciónsupuestos, significaciónerror fuera de la muestra
Cantidad de variablespocas, elegidasmuchas, automáticas
Incertidumbreintervalos, valores pmenos central

4 · Cuánto se gana con la caja negra

Predecir si un asalariado está registrado, 13.864 casos, validación cruzada de cinco pliegues. El acierto trivial —asignar todo al grupo mayor— es 0,6260.

PredictorasLogísticaBosque aleatorioBoosting
Edad, sexo y educación30,70150,69800,7107
+ contexto del puesto100,86630,89750,9019
+ ingreso110,86480,90700,9090
0,6 0,7 0,8 0,9 trivial: 0,626 Edad, sexo y educación 3 variables + contexto del puesto 10 variables + ingreso 11 variables logística boosting bosque +16,5 puntos misma logística
Cambiar de modelo mueve el acierto menos de un punto; sumar el contexto del puesto lo sube 16,5 puntos con la misma logística.Círculo lleno: logística. Cuadrado: bosque aleatorio. Círculo gris: boosting.Fuente: INDEC, EPH. 13.864 asalariados, validación cruzada de cinco pliegues.

En sentido inverso, el aporte de la Estadística es la pregunta por la incertidumbre y por los supuestos: un modelo que predice bien puede no servir para decidir una política si no se sabe de dónde viene su desempeño.

5 · Los métodos, ordenados

Supervisados:

RespuestaMétodos
Cuantitativaregresión lineal, regresión penalizada, árboles, bosques aleatorios
Categóricalogística, discriminante, árboles, SVM, redes

No supervisados:

ObjetivoMétodos
Reducir dimensionesPCA, t-SNE, UMAP, autoencoders
Agruparjerárquico, k-medias, DBSCAN
Detectar anomalíasdistancia de Mahalanobis, isolation forest

6 · La diferencia que no se puede saltear

Lo que parece un buen modelo y no sirve para decidir

Tres predictoras: X, que causa la respuesta y se puede manipular; C, un confusor; y S, que es una consecuencia de la respuesta. Un bosque aleatorio con las tres:

R2R^2 fuera de muestra con las tres0,9942
Solo con S, la consecuencia0,9925
Solo con X, la causa manipulable0,7257

Y la importancia por permutación, que es lo que informa cualquier caja negra:

VariableImportancia
S (consecuencia)1,917
X (causa real)0,004
C (confusor)0,003

7 · Qué conviene saber de cada lado

Para quien viene de la Estadística:

  • Validar fuera de la muestra, siempre.
  • Que un modelo interpretable a veces predice peor, y eso puede estar bien.
  • Que con muchas variables hacen falta métodos de regularización.

Para quien viene del aprendizaje automático:

  • Que el diseño del muestreo determina a quién se generaliza.
  • Que la incertidumbre de una predicción importa tanto como su valor.
  • Que un modelo puede predecir bien por razones equivocadas: variables posteriores a la respuesta, fugas de datos —seleccionar predictoras antes de partir la muestra baja el error estimado hasta un 46 %— y sesgos del conjunto de entrenamiento.

8 · Errores frecuentes

  • Confundir predicción con explicación.
  • Interpretar la importancia de variables de una caja negra como si midiera efectos: puede señalar una consecuencia de la respuesta.
  • Incluir variables posteriores a la respuesta. Suben el acierto y arruinan cualquier lectura causal.
  • Evaluar con los datos de entrenamiento.
  • Usar métodos complejos donde una regresión alcanza. Con tres variables, el boosting gana 0,9 puntos; agregar variables gana 16,5.
  • Ignorar el sesgo del conjunto de datos: un modelo aprende lo que hay, incluidos los sesgos históricos.
  • Creer que “el algoritmo es objetivo”. Cada decisión metodológica —qué variables, qué métrica, qué umbral— es una decisión humana.

9 · En el software

# R — tidymodels o caret unifican la interfaz
library(caret)
train(y ~ ., data = datos, method = "rf",
      trControl = trainControl(method = "cv", number = 10))
# Python — scikit-learn es el estándar
from sklearn.model_selection import cross_val_score, train_test_split
from sklearn.ensemble import RandomForestClassifier

X_ent, X_pru, y_ent, y_pru = train_test_split(X, y, random_state=2026)
cross_val_score(RandomForestClassifier(random_state=2026), X_ent, y_ent, cv=5)

# La comparación que conviene hacer siempre: contra el modelo simple
from sklearn.linear_model import LogisticRegression
cross_val_score(LogisticRegression(max_iter=3000), X_ent, y_ent, cv=5)

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Cómo citar: Montivero, J. L. (2026). Aprendizaje supervisado y no supervisado. estadistica.ar. https://estadistica.ar/conceptos/supervisado-y-no-supervisado

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APA (7.ª edición)

Montivero, J. L. (2026). Aprendizaje supervisado y no supervisado. estadistica.ar. https://estadistica.ar/conceptos/supervisado-y-no-supervisado

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Última actualización: 28 de septiembre de 2026. El contenido está bajo licencia CC BY-NC-SA 4.0: se puede reutilizar citando la fuente y sin fines comerciales.